La encuesta se realiz\u00f3 entre 3.365 docentes de todos los cargos, niveles y modalidad de 19 provincias. Vers\u00f3 sobre salud y condiciones de trabajo de la docencia en Argentina. Expuso las serias dificultades que experimenta la docencia argentina que educa en un contexto de salarios deprimidos, condiciones laborales inapropiadas y con consecuencias en la salud f\u00edsica y mental.<\/p>\n\n\n\n
El informe de la Confederaci\u00f3n de Trabajadores de la Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Argentina (Ctera) analiza de forma rigurosa la trama que vincula las condiciones edilicias, la organizaci\u00f3n del tiempo de trabajo, el estado de salud psicof\u00edsica, el salario docente, las responsabilidades de cuidado y el reconocimiento social en el marco del actual desfinanciamiento de las pol\u00edticas educativas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
Entre muchos se\u00f1alamientos que surgieron de la propia experiencia de los docentes, se destac\u00f3 la dependencia salarial del hogar: Para el 77% de los encuestados, el salario docente constituye el \u00fanico o principal ingreso del hogar, lo que vuelve cr\u00edtica cualquier p\u00e9rdida de valor real.<\/p>\n\n\n\n
Siempre desde atr\u00e1s<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, la brecha frente a la Canasta B\u00e1sica indic\u00f3 que en noviembre de 2025, m\u00e1s de un tercio percib\u00eda sueldos inferiores a $1.000.000, frente a una Canasta B\u00e1sica Total (CBT) oficial de $1.257.329. El salario inicial nacional de jornada simple sin antig\u00fcedad promediaba menos de $800.000, oscilando entre $630.000 y $1.200.000, seg\u00fan la jurisdicci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
En materia de Emergencia Presupuestaria Educativa, se se\u00f1al\u00f3 que la funci\u00f3n Educaci\u00f3n y Cultura del presupuesto nacional registra una contracci\u00f3n real del 54,5%. Tambi\u00e9n destac\u00f3 que las partidas de Infraestructura y equipamiento escolar disminuyeron un 98%, el Programa Conectar Igualdad un 97%, las Pol\u00edticas Socioeducativas un 88%, el Fortalecimiento de jardines de infantes un 100%, y el Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid) contin\u00faa suspendido y adeudado a m\u00e1s de 1.350.000 docentes en todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, entre otros datos relevantes que dan cuenta de las condiciones laborales de los docentes argentinos, la encuesta expuso que m\u00e1s del 75% de los encuestados afirm\u00f3 que su remuneraci\u00f3n docente es el \u00fanico o principal sustento econ\u00f3mico del hogar; que las obligaciones escolares contin\u00faan en los hogares mediante planificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, correcci\u00f3n, atenci\u00f3n de canales digitales y tareas burocr\u00e1ticas; que la mitad de los docentes trabaja en dos escuelas y una cuarta parte lo hace en tres o m\u00e1s establecimientos; y que a su vez, tres de cada 10, desempe\u00f1an otra labor remunerada fuera de la docencia.<\/p>\n\n\n\n
Salud laboral docente<\/p>\n\n\n\n
El informe alert\u00f3 que el 80,5% de los trabajadores de la educaci\u00f3n padeci\u00f3 problemas de salud en el \u00faltimo a\u00f1o de trabajo, destac\u00e1ndose afecciones de la voz, malestar ps\u00edquico, afectaci\u00f3n de la salud mental, y problemas osteoarticulares y respiratorios. A aquello se sum\u00f3 que el 44,6% de los casos de accidentes o enfermedades laborales no cuenta con cobertura efectiva de ART, precisando un 30,8% por omisi\u00f3n de denuncia y un 13,8% por rechazo formal o falta de respuesta.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e1s que un incentivo, es una presi\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Otro \u00edtem que se se\u00f1al\u00f3 consisti\u00f3 en el presentismo. As\u00ed, se indic\u00f3 que los adicionales por presentismo o asistencia perfecta act\u00faan como un mecanismo disciplinador que induce a concurrir a dar clases aun cursando patolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n
El informe la denomin\u00f3 coacci\u00f3n por presentismo, puesto que indic\u00f3 que el 43,5% de los docentes percibe \u00edtems atados a la asistencia perfecta \u2013\u201c\u00edtem aula\u201d-, precisando que para el 76,5% de ellos, este componente representa un porcentaje decisivo de sus ingresos, oblig\u00e1ndolos a acudir a trabajar estando enfermos para evitar descuentos. A aquello se adicionan los costos de movilidad y transporte, por los que el 76% de la docencia debe costear sus viajes diarios sin contar con vi\u00e1ticos ni esquemas de boleto docente gratuito en sus distritos.<\/p>\n\n\n\n
3.365 trabajadores de 19 provincias<\/p>\n\n\n\n
El estudio, que se estructur\u00f3 a partir de una encuesta nacional en l\u00ednea a 3.365 docentes en ejercicio en 19 provincias durante noviembre y diciembre de 2025 abarc\u00f3 todos los cargos, niveles y modalidades, arroj\u00f3 que el 77,2% de los docentes son mujeres; el 22,7%, varones y el 0,1% es no binario. Los porcentajes concluyen en una fuerte feminizaci\u00f3n hist\u00f3rica de la tarea pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
La encuesta revel\u00f3 que la jornada de trabajo docente trasciende ampliamente el horario curricular frente al curso. En este sentido se indic\u00f3 que el 70,2% del colectivo encuestado percibe sobrecarga laboral de modo constante, el 37,2% siempre o casi siempre, y un 33% la mayor parte del tiempo, mientras que el 24,5% la experimenta a veces y solo el 5,3% no la percibe.<\/p>\n\n\n\n
En lo que concierne a la educaci\u00f3n secundaria, el informe expuso que la modalidad de horas c\u00e1tedra dispersas profundiza la discontinuidad y la fatiga laboral. As\u00ed, se\u00f1al\u00f3 que en m\u00faltiples escuelas, el 75% de los profesores de nivel medio da clases en dos o m\u00e1s escuelas, de los que el 60% lo hace entre dos y cuatro escuelas; 15% en cinco o m\u00e1s colegios; y que apenas el 25% concentra su carga en un \u00fanico establecimiento.<\/p>\n\n\n\n
Otra consecuencia que arrastra la docencia, seg\u00fan consign\u00f3 el informe, consiste en la multiplicidad de cursos que tienen los docentes. As\u00ed, el 51% tiene entre cuatro y nueve cursos a su cargo, y un 35% atiende a m\u00e1s de nueve cursos de forma simult\u00e1nea. Solo el 14% atiende de uno a tres grupos escolares.<\/p>\n\n\n\n
Respecto de la carga horaria \u00e1ulica, se expuso que el 57,6% del total de docentes desempe\u00f1a m\u00e1s de 26 horas de clase reloj semanales frente a grupos escolares; en tanto que el trabajo domiciliario no remunerado y la ubicuidad digital, son tareas pedag\u00f3gicas y burocr\u00e1ticas no reconocidas que colonizan el tiempo libre de los educadores en sus hogares:<\/p>\n\n\n\n
En aquella l\u00ednea el informe se\u00f1al\u00f3 que el 43% destina m\u00e1s de seis horas semanales fuera del horario escolar a labores de planificaci\u00f3n y correcci\u00f3n, de los que un 23,2% supera las nueve horas semanales, y el 36% entre tres y seis horas, y el 21% hasta tres horas.<\/p>\n\n\n\n
Disponibilidad permanente<\/p>\n\n\n\n
El informe expuso que el 90% de los docentes contesta consultas, mensajes y correos electr\u00f3nicos de estudiantes, directivos y familias fuera del horario laboral. As\u00ed, un 39% lo hace a diario o casi a diario, el 27% varios d\u00edas por semana y 24% ocasionalmente. En lo que concierne a los insumos tecnol\u00f3gicos propios, la encuesta se\u00f1al\u00f3 que el 98,7% utiliza su propio tel\u00e9fono celular y el 80,2% su computadora personal para gestionar las demandas escolares.<\/p>\n\n\n\n
Otro tema que insume horas que los docentes podr\u00edan dedicar a sus familias o asuntos personales son las capacitaciones en tiempo libre. El 74,3% realiz\u00f3 actividades de capacitaci\u00f3n docente en el \u00faltimo a\u00f1o, pero el 76,5% debi\u00f3 costearlas o cursarlas \u00edntegramente fuera de su horario laboral.<\/p>\n\n\n\n
Salud mental y ambiente de trabajo<\/p>\n\n\n\n
En relaci\u00f3n al eje del informe: Salud Laboral, Enfermedades Profesionales y R\u00e9gimen de ART, los docentes revelaron que el 80,5% de las y los docentes declar\u00f3 haber cursado al menos un problema de salud durante el \u00faltimo ciclo lectivo, constat\u00e1ndose una directa asociaci\u00f3n entre las patolog\u00edas y las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo (CyMaT), con una significativa brecha entre el da\u00f1o padecido y la toma efectiva de licencias m\u00e9dicas por temor a sanciones o p\u00e9rdidas salariales.<\/p>\n\n\n\n
Sin cobertura<\/p>\n\n\n\n
El informe exhibi\u00f3 fallas cr\u00edticas en el R\u00e9gimen de ART. As\u00ed, expuso que el 44,6% de los docentes no cuenta con amparo de ART ante contingencias laborales, entre los que un 30,8% no lo tiene por omisi\u00f3n de denuncia y un 13,8% por rechazo administrativo o falta de respuesta. Desde Ctera de a\u00f1adi\u00f3 que la legislaci\u00f3n vigente excluye las afecciones de salud mental del baremo oficial de riesgos del trabajo. Entre quienes denunciaron el hecho, el 50% calific\u00f3 negativamente la atenci\u00f3n brindada por la aseguradora: un 32% regular y un 18% la consider\u00f3 mala, valor\u00e1ndola como buena \u00fanicamente el 35% y muy buena solo el 15%.<\/p>\n\n\n\n
Condiciones Edilicias, Climatizaci\u00f3n y Materiales Pedag\u00f3gicos<\/p>\n\n\n\n
El estado edilicio de las escuelas argentinas presenta falencias estructurales que condicionan la ense\u00f1anza y exigen un continuo esfuerzo econ\u00f3mico de los propios docentes, consign\u00f3 el informe y detall\u00f3 que el 60% considera que el estado edilicio y el mantenimiento escolar constituyen un obst\u00e1culo cotidiano: un 25% lo defini\u00f3 como \u00abmuy importante\u00bb y 35% como \u201cun problema\u201d, y solo el 40% afirm\u00f3 no tener problemas edilicios de relevancia.<\/p>\n\n\n\n
El informe expuso que el 73% de las escuelas tiene deficiencias de climatizaci\u00f3n: 47% padece problemas tanto con el fr\u00edo como con el calor, 21% estrictamente con el calor y 5% con el fr\u00edo, en tanto que solo el 27% cuenta con climatizaci\u00f3n \u00f3ptima. El acceso al agua potable es otro problema: El 21,8% de los centros educativos no dispone de agua potable o cuenta con un servicio discontinuo y parcial.<\/p>\n\n\n\n
Del propio flaco bolsillo<\/p>\n\n\n\n
El informe advirti\u00f3 que el 80% de los encuestados indic\u00f3 que no cuenta con los recursos did\u00e1cticos necesarios en la escuela, lo que lleva a que el 75% aporte regularmente materiales escolares comprados de su propio bolsillo; situaci\u00f3n que se da en un contexto en el que el poder adquisitivo docente experiment\u00f3 un retroceso real de entre 24,2% y 34,9%, agravado por la eliminaci\u00f3n unilateral del Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid) por parte del Estado Nacional.<\/p>\n\n\n\n
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