A 20 a\u00f1os de la Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral, una encuesta nacional de Fundaci\u00f3n Hu\u00e9sped y Pulsar.UBA mostr\u00f3 consenso en el \u00e1mbito escolar. El informe advirti\u00f3 sobre violencias digitales, apuestas online y difusi\u00f3n de im\u00e1genes creadas con IA.<\/p>\n\n\n\n
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A dos d\u00e9cadas de la sanci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI), el 86% de estudiantes consultados considera que la ESI es importante y necesaria, seg\u00fan una encuesta nacional de Fundaci\u00f3n Hu\u00e9sped y el Observatorio Pulsar.UBA.<\/p>\n\n\n\n
El estudio tambi\u00e9n ubica a la salud mental, las violencias en entornos digitales, las apuestas y el uso de inteligencia artificial entre los temas que j\u00f3venes y docentes reclaman abordar con mayor profundidad en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa ESI es una herramienta para trabajar de una manera abierta tem\u00e1ticas que atraviesan la sexualidad, no solamente desde el punto de vista biol\u00f3gico\u201d, afirm\u00f3 Leandro Cahn, director ejecutivo de Fundaci\u00f3n Hu\u00e9sped.<\/p>\n\n\n\n
El informe muestra que 6 de cada 10 (el 58%) estudiantes se\u00f1alaron que los contenidos aprendidos les permitieron identificar situaciones injustas, violentas o inc\u00f3modas. Entre el personal docente, el 99% afirm\u00f3 conocer la ley y el 93% indic\u00f3 que incorpora la ESI en sus clases.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa salud mental, los algoritmos, la inteligencia artificial, los discursos de odio y las apuestas online tambi\u00e9n son contenidos de la ESI\u201d, agreg\u00f3 Cahn. El especialista sostuvo que el relevamiento refleja una ampliaci\u00f3n de la agenda, a partir de preocupaciones que exceden los contenidos asociados de forma tradicional a la educaci\u00f3n sexual.<\/p>\n\n\n\n
Para Cahn, \u201cla ESI est\u00e1 viva y dialoga con lo que les pasa a los estudiantes\u201d. Explic\u00f3 que los contenidos sobre el cuerpo, la prevenci\u00f3n de embarazos y las infecciones de transmisi\u00f3n sexual (ITS) siguen presentes, pero que los estudiantes suman otras preocupaciones. \u201cLa sexualidad es mucho m\u00e1s que el aparato reproductor\u201d, se\u00f1al\u00f3 a Infobae.<\/p>\n\n\n\n
La Ley Nacional 26.150, aprobada en 2006, establece el derecho de todos los estudiantes a recibir Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI). Su enfoque articula dimensiones biol\u00f3gicas, psicol\u00f3gicas, afectivas, sociales y \u00e9ticas, y se organiza en cinco ejes transversales: reconocer la perspectiva de g\u00e9nero, respetar la diversidad, valorar la afectividad, ejercer derechos y cuidar el cuerpo y la salud.<\/p>\n\n\n\n
La investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 entre el 2 y el 20 de septiembre de 2026 y recogi\u00f3 las respuestas de 518 j\u00f3venes escolarizados de 13 a 23 a\u00f1os y de 629 docentes de los niveles inicial, primario y secundario. La muestra, de alcance nacional y dise\u00f1o no probabil\u00edstico, combin\u00f3 relevamientos en l\u00ednea y presenciales en el caso de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
El relevamiento fue elaborado por la Fundaci\u00f3n Hu\u00e9sped junta a Pulsar.UBA, el observatorio de opini\u00f3n p\u00fablica de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Combina t\u00e9cnicas cuantitativas y cualitativas para analizar preferencias ciudadanas sobre temas de inter\u00e9s p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n
La salud mental encabeza las demandas de contenidos
La salud mental aparece como la principal preocupaci\u00f3n para trabajar en la escuela: el 72% de estudiantes dijo que deber\u00eda abordarse. Le siguen el maltrato en el hogar, mencionado por el 60%; la inclusi\u00f3n y el respeto hacia personas con autismo, con el 57%; y la discriminaci\u00f3n por el cuerpo o el peso, con el 56%.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSi algo demostraron estos 20 a\u00f1os de ESI es su importancia como espacio para escuchar y alojar las preocupaciones de las y los estudiantes en torno a su salud y bienestar\u201d, explic\u00f3 Cecilia Valeriano, directora de Programas de Fundaci\u00f3n Hu\u00e9sped.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstas inquietudes cambian con el tiempo, porque responden a los desaf\u00edos de cada \u00e9poca. Es por eso que la ESI necesita actualizarse de manera permanente: para incorporar nuevas preguntas, ofrecer herramientas para comprender lo que les pasa a las y los estudiantes y acompa\u00f1arlos en la construcci\u00f3n de v\u00ednculos m\u00e1s saludables, en el cuidado de s\u00ed mismos y de las dem\u00e1s personas\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Para Cahn, la salud mental concentra la principal demanda de los estudiantes y se relaciona con las experiencias en internet. Mencion\u00f3 la ansiedad asociada a las redes, la discriminaci\u00f3n en plataformas, los discursos de odio, las apuestas y el uso de inteligencia artificial como parte del escenario que atraviesa a los adolescentes.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo digital y la salud mental son dos caras de una misma realidad que los pibes est\u00e1n pidiendo a gritos que se aborde desde la escuela\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
Las redes sociales suman malestar, acoso y difusi\u00f3n de im\u00e1genes sin consentimiento
El relevamiento expuso problemas que atraviesan la vida escolar y digital. El 36% de estudiantes afirm\u00f3 que las redes sociales le generan malestar, angustia o ansiedad, mientras que el 48% report\u00f3 haber atravesado discriminaci\u00f3n o acoso en esas plataformas.<\/p>\n\n\n\n
A su vez, el 40% inform\u00f3 situaciones de circulaci\u00f3n de im\u00e1genes sin consentimiento.<\/p>\n\n\n\n
Entre docentes de secundaria, el 55 % registr\u00f3 episodios de acoso, amenazas o discriminaci\u00f3n entre estudiantes a trav\u00e9s de redes sociales. El 41% advirti\u00f3 casos de exposici\u00f3n o difusi\u00f3n sin autorizaci\u00f3n de im\u00e1genes, datos personales o contenidos privados, y el 15% presenci\u00f3 la creaci\u00f3n o circulaci\u00f3n de im\u00e1genes, audios o videos falsos elaborados con inteligencia artificial que involucraron a alumnos.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n se registraron situaciones vinculadas con la salud mental: el 36% de estudiantes secundarios dijo que en su escuela hubo un intento de suicidio de un alumno. La proporci\u00f3n ascendi\u00f3 al 47% entre docentes del mismo nivel.<\/p>\n\n\n\n
Frente a ese panorama, los j\u00f3venes se\u00f1alaron contenidos que esperan discutir en las aulas: el 47% mencion\u00f3 los discursos de odio en internet, el 43% el funcionamiento de los algoritmos en redes sociales, el 42% las apuestas y el 41% el uso responsable de inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n
La encuesta tambi\u00e9n indag\u00f3 en las experiencias de maternidad y paternidad dentro de las comunidades educativas. El 62% de estudiantes indic\u00f3 que una alumna fue madre en su escuela y el 29% se\u00f1al\u00f3 que un alumno fue padre. Entre docentes, esas proporciones fueron del 51% y el 27%, respectivamente.<\/p>\n\n\n\n
Las respuestas muestran trayectorias diversas. El 46% de estudiantes que conoci\u00f3 estas situaciones dijo que la persona continu\u00f3 cursando con normalidad, y el 26% mencion\u00f3 cambios o apoyos especiales de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Al mismo tiempo, el 29% record\u00f3 un abandono escolar y el 23% una interrupci\u00f3n temporal seguida de un regreso. Las personas encuestadas pod\u00edan elegir m\u00e1s de una respuesta, por lo que los datos describen situaciones conocidas y no tasas generales de abandono.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa escuela sigue demostrando un rol fundamental en la prevenci\u00f3n y en el acompa\u00f1amiento de los embarazos. La ESI permite involucrar a toda la comunidad educativa en estas conversaciones: docentes, estudiantes, familias, personal no docente, etc. Fortalecerla y actualizarla es, por lo tanto, una apuesta fundamental para el bienestar y la salud integral de las chicas y los chicos\u201d, concluy\u00f3 Valeriano, public\u00f3 Infobae.<\/p>\n\n\n\n
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