{"id":1489,"date":"2025-03-11T19:55:34","date_gmt":"2025-03-11T22:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/diariodelsurdigital.com.ar\/?p=1489"},"modified":"2025-03-11T19:55:36","modified_gmt":"2025-03-11T22:55:36","slug":"mas-de-la-mitad-de-los-alumnos-argentinos-dicen-que-se-distraen-con-el-celular-en-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariodelsurdigital.com.ar\/?p=1489","title":{"rendered":"M\u00e1s de la mitad de los alumnos argentinos dicen que se distraen con el celular en clase"},"content":{"rendered":"\n

M\u00e1s de la mitad (54%) de los estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os reconocen que se distraen en clase usando dispositivos digitales. La cifra se ubica muy por encima del promedio de la OCDE (30%) y surge del \u00faltimo informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, basado en las respuestas de los alumnos a los cuestionarios de las pruebas PISA 2022.<\/p>\n\n\n\n

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Inter\u00e9s General<\/a><\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s de la mitad de los alumnos argentinos dicen que se distraen con el celular en clase<\/h1>\n\n\n\n

M\u00e1s de la mitad (54%) de los estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os reconocen que se distraen en clase usando dispositivos digitales. La cifra se ubica muy por encima del promedio de la OCDE (30%) y surge del \u00faltimo informe del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n, basado en las respuestas de los alumnos a los cuestionarios de las pruebas PISA 2022.<\/p>\n\n\n\n

jueves 06 de marzo de 2025 | 12:03hs.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

El 46% de los alumnos afirma que se distrae por el uso que hacen otros compa\u00f1eros. Ambos porcentajes son los m\u00e1s altos de los 80 pa\u00edses que participaron en las \u00faltimas pruebas PISA, indica el informe, titulado \u00abCelular en el aula: uso, distracci\u00f3n y aprendizajes\u00bb y elaborado por Andrea Goldin (investigadora del CONICET y el Laboratorio de Neurociencia de la Universidad Torcuato Di Tella), Mar\u00eda Sol Alz\u00fa y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n (del Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

En 2024 la Ciudad de Buenos Aires decidi\u00f3 regular el uso de celulares en la escuela. Desde agosto del a\u00f1o pasado, en las escuelas primarias y los jardines de infantes de CABA los estudiantes no pueden usar celulares durante las clases ni en los recreos. En las secundarias, los tel\u00e9fonos deben estar guardados durante las horas de clase \u00abexcepto en las actividades pedag\u00f3gicas planificadas\u00bb, seg\u00fan la resoluci\u00f3n firmada por la ministra Mercedes Miguel. Otras provincias como Salta tambi\u00e9n aprobaron normas para restringir el uso de dispositivos, mientras que una medida similar podr\u00eda sancionarse en Tucum\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

A nivel regional, Brasil aprob\u00f3 a principios de a\u00f1o una ley limita el acceso a los celulares en las escuelas primarias y secundarias, tanto p\u00fablicas como privadas. Los tel\u00e9fonos a\u00fan est\u00e1n permitidos para fines educativos, con permiso del profesor, y cuando son necesarios para la accesibilidad y la salud del estudiante. Las escuelas tienen autonom\u00eda para establecer sus propias directrices (por ejemplo, si los estudiantes mantienen los tel\u00e9fonos en sus mochilas o deben guardarlos en casilleros o canastas).<\/p>\n\n\n\n

Antes de la ley federal promulgada por el presidente Lula Da Silva, la mayor\u00eda de los 26 estados de Brasil, incluido R\u00edo de Janeiro, ya hab\u00edan aprobado medidas que restring\u00edan el uso de tel\u00e9fonos en las escuelas. Otros pa\u00edses que implementaron restricciones en el uso de los tel\u00e9fonos en entornos educativos son Francia, Italia y China, as\u00ed como algunos estados de Estados Unidos y Alemania, entre otros.<\/p>\n\n\n\n

En CABA, el gobierno de CABA hizo un relevamiento entre 50 escuelas secundarias en octubre pasado (es decir, dos meses despu\u00e9s de emitir la resoluci\u00f3n) para medir el impacto de la medida. Seg\u00fan ese estudio, difundido por el Ministerio de Educaci\u00f3n, varios h\u00e1bitos se modificaron entre los alumnos: el 57% afirma que presta m\u00e1s atenci\u00f3n en clase y un 47% conversa m\u00e1s con amigos, mientras que el 41% se aburre m\u00e1s. En tanto, el 96% de los directivos y el 98% de los docentes consultados considera que el uso de celulares dificulta la atenci\u00f3n y participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan las autoridades porte\u00f1as, el objetivo de la regulaci\u00f3n es \u00abestimular la concentraci\u00f3n\u00bb de los alumnos en las horas de clase y \u00abpromover la socializaci\u00f3n\u00bb durante los recreos. La resoluci\u00f3n fij\u00f3 un \u00abpiso\u00bb de restricciones y le encomend\u00f3 a cada escuela la confecci\u00f3n de un protocolo: las instituciones educativas pueden tomar medidas a\u00fan m\u00e1s estrictas que las planteadas por el gobierno, como la prohibici\u00f3n de uso tambi\u00e9n en secundaria.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLas investigaciones son contundentes: la presencia del celular en el aula tiene efectos distractivos y perjudiciales. Si acordamos limitar su uso a momentos puntuales donde la actividad lo justifique, surge un desaf\u00edo importante: \u00bfc\u00f3mo se gestiona y controla el no uso? Esto nos lleva a la necesidad de definir pol\u00edticas institucionales claras\u00bb, sostuvo Fabio Tarasow, coordinador del Proyecto Educaci\u00f3n y Nuevas Tecnolog\u00edas (PENT) de Flacso. Y plante\u00f3: \u00abSin estrategias institucionales bien definidas y un respaldo activo a docentes y directivos para implementarlas, el problema persiste\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEn buena hora somos m\u00e1s cuidadosos con el celular en el aula. Estamos atravesando un per\u00edodo de turbulencias psicosociales incubadas por la presi\u00f3n del FOMO (miedo a perderse algo), la insana socialidad digital, en donde los que m\u00e1s sufren son las infancias y adolescencias\u00bb, plante\u00f3 Alejandro Artopoulos, director del Centro de Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica de la Universidad de San Andr\u00e9s. Pero concluy\u00f3: \u00abNo hay que perder de vista que la escuela debe asumir la responsabilidad de dotar a nuestros chicos de las capacidades para sus proyectos de vida y ejercer la ciudadan\u00eda digital con autonom\u00eda. Regular el uso no es sin\u00f3nimo de abstinencia\u201d, public\u00f3 InfoBae.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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